[体育教育学]创新创业教育与高校体育经济与管理专业人才培养融合策略

苗春竹 徐海心 荆立新 王飞 王志博

摘 要：将创新创业教育融入专业教育，是实现体育经济与管理专业本科人才培养目标的重要途径，对培养应用类复合型人才具有重要的作用和意义。但在当前的体育经济与管理专业本科人才培养教学实践中，仍然存在创新创业教育与专业教育缺乏融合、创新创业教育师资力量薄弱、创新创业教育实训基地不足等问题。因此提出积极构建创新创业教育与专业教育的融合理念，不断完善师资融合机制，加大实训融合力度，拓展融合空间等建议，旨在为加快推进体育经济与管理专业本科人才培养体系的转型升级和提升人才培养质量提供参考和借鉴。

关键词：体育经济与管理专业;创新创业教育;专业教育;融合策略

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1008-2808（2020）05-0064-06

Abstract：Integrating innovation and entrepreneurship education into professional education is an important way to achieve the goal of training undergraduate talents of sports economy and management specialty，and plays an important role and significance in training compound talents of applied type. However，in the current teaching practice of training undergraduate talents of sports economy and management specialty，there are still some problems，such as the lack of integration of innovation and entrepreneurship education and professional education，the weak teachers of innovation and entrepreneurship education，and the insufficient training base of innovation and entrepreneurship education. Therefore，some suggestions are put forward，such as actively construct the Fusion concept idea of innovative entrepreneurship education and professional education，constantly improve the integration mechanism of teachers，intensify the integration of practice and training，expand the integration space，etc.，in order to provide reference and reference for accelerating the transformation and upgrading of the undergraduate talent training system of sports economy and management specialty and improving the quality of talent training.

Key words：Sports economics and management;Innovation and entrepreneurship education;Professional education;Fusion strategy

在我國，高等学校本科教育是培养高层次创新创业型人才的重要途径。创新创业教育则是结合专业特色和优势以培育学生具有创新意识和创业基础为主要内容的一种实用教育。随着2022北京冬奥会的成功申办以及我国体育产业与其他产业的渐进融合，为体育经济与管理专业建设和发展创造了良好的机遇和环境。高校体育经济与管理专业如何面向市场需求，在“众创”背景下提升学生的综合素质水平和就业能力，加深创新创业教育与专业教育的联系，构建优良教育生态系统，成为了深化专业教育教学改革的热点和难点。本文基于中国知网学术文献资料，在对高等院校体育经济与管理专业建设和发展相关研究梳理和分析的基础上，探讨创新创业教育与专业教育融合互促的教育发展新策略，以期为提升专业价值，建设高水平专业，推动完善高质量育人机制提供参考和借鉴。

1 融合的必要性

我国高等院校本科教育的基本任务，就是根据社会发展不同阶段对人才的需要，培养、塑造和输送有用之才。近些年，随着我国体育产业的快速发展，体育经济管理类人才不断受到市场青睐，逐渐成为产业发展的重要支撑。随着体育市场化、商业化运行进程的加快，“体育+”多产业融合新模式的开发和运用，尤其是成功申办2022北京冬奥会，都充分表现出了对体育经济管理类专业人才的渴望和诉求。为加快培养直接面向我国体育事业、体育产业发展需要，解决体育经管专门人才的需求缺口，输送既懂体育基础理论，又能掌握经济管理基本原理和方法，并具有独立担负体育赛事策划、体育市场调查与营销、体育俱乐部经营等商业活动，以及参与、组织竞技或群众体育管理活动的应用型专业人才和提高、增强学生的就业能力，将创新创业教育融入体育经济与管理专业人才培养体系势在必行。既体现了社会发展对高等教育教学改革的新要求，又是大学生实现全面发展的现实需求。一方面，通过创新创业教育延伸和拓展专业理论知识，构建理论联系实际的训练平台，丰富教学内容;另一方面，使学生在专业理论学习期间就能够有组织、有计划、有步骤地参与创新创业实践活动，逐步形成创新理念和提升创业能力。因此，专业教育与创新创业教育的融合，既是新时代培养高质量复合型体育经济管理人才的客观要求，也是增强学生动手操作能力、拓展思维和开拓视野的有效途径。

3.3 创新创业教育实训基地不足

创新创业教育的实施离不开实训基地硬件环境的建设。目前已开设体育经济与管理专业的高等院校，其创新创业教育实训基地可以概况为校内和校外两大类，但与在校生人数相比仍明显不足。其中校内实训基地大多为学校自主筹建。由于受场地大小、专业要求以及资金等条件的限制，数量上虽有所增加但增速较缓且能够快速投入使用的数量不充分，很难切实有效地保证体育经济与管理专业全体在校学生参与教学实践活动，而且单一的、缺乏灵活性的校内实践基地也无法充分满足学生多样化的创业需求。此外，校外实训基地大多是以校企合作共建模式成立的，在一定程度上能够缓解校内实训场地设施短缺的压力。但在实践中，作为合作方的企业一般只考虑接收部分优质生源，很少能够为全体学生提供创业实训机会。即使有，大都是参观展厅、观看录像和聆听讲座等，无法切实参与和体验，且这样的活动也不多见。况且企业仍需要将其自身的生产和发展作为重心，只能是不定时地为一些学生提供部分参与实践机会的可能，缺乏整体的连续性和周期性，无法彰显对全体专业学生创新创业培养的普遍性和现实性。

4 融合策略

4.1 构建创新创业教育与专业教育融合理念

创新创业教育融入专业教育，是新时期培养创新创业复合型人才的重要环节。对体育经济与管理专业学生而言，专业教育是创新创业的前提和基础，创新创业教育则是理论知识的拓展和综合能力的提升，二者缺一不可。因此，现阶段积极构建创新创业教育与专业教育的融合理念，完善融合机制刻不容缓。一是，树立“以学生为中心，以能力提高为根本”的高标准的培养目标，决定了创新创业教育要贯穿体育经济与管理专业教育的始终。从担任赛事志愿者、参与策划校内运动会、组织开展户外活动流程入手，逐步培养和提升学生的创业意识和创新素养。并且还要根据专业教育阶段性的任务要求并结合学生的择业意向，科学合理地设计适宜的创新创业项目，循序渐进地引导和推进;二是，在课程选擇上要逐步加大创新创业类课程的比重，使专业基础与创新创业两大类课程板块，既自成体系螺旋式递进，又相互交叉融合，突显专业特色和构建特色课堂，以增强理论与实践的密切程度。从而使学生学会运用经济学、管理学的基本理论诠释体育经济现象，开发设计体育商业活动、制定体育产品营销方案等，提升创业的有效性;另外，体育经济与管理专业课程的安排还要依据学生今后不同的发展需求而有所侧重，即考虑基于本硕衔接的偏学术导向型，或是以专业技能水平提高为主的偏就业导向型的分层教学;三是，在课堂教学上充分利用计算机、多媒体、网络远程教育等现代教学手段，以及翻转课堂、成本导向、慕课等多种教学形式，激发学生学习的兴趣和对知识探索的热情。在基础教学环节中逐步渗透领会创新创业思想、理念和基本流程，争取实现“专业+创业”同步效果最大化，创造基于体育经济与管理专业学生综合实力得以稳步提升的创新、创意、创业优质教学生态。

4.2 完善创新创业教育与专业教育师资融合机制

当前创新创业教育师资短缺的问题，已成为阻碍创新创业教育开展的重要因素。一方面，为亟待解决体育经济与管理专业教师创新创业知识和能力不足的现状，可通过与体育俱乐部、体育企业、体育社会组织等单位合作，利用假期时间参加系列创业培训，或引入具有创新创业经验的成功创业者为教师团队进行专门授课，系统化地进行理论学习和动手实践，并设定考核评定条件和标准，以此激励和提高专业教师的自身创新素养和创业能力，从而建设一支高水平、高质量的创新创业师资队伍;另一方面，大力推行“双师指导制”。即由专业教师与双创教师互相配合共同指导，倾情发挥各自所长，共同致力于为体育经济与管理专业学生提供高规格的培养软环境。此外，还要根据创新创业政策环境的调整和变化，结合专业教学重点和创新创业的具体要求，对引入或聘任的客座创业专家或企业人员进行适当的教学能力培训，以此提高其讲授水平，增强创新创业教学效果，从而丰富创新创业师资的知识结构和扩大师资队伍规模。

4.3 加大创新创业教育与专业教育实训融合力度

为解决高校创新创业教育实训基地的不足，进一步加快推进创新创业教育与体育经济与管理人才培养的专业教育的实训融合，要大力打造线上线下“实体化+虚拟化” 的综合实训基地。线下实体化实训基地，主要是指为学生提供创业场所和营造创业环境的校内外创新创业实训基地、创新创业孵化基地、创业教育园、创业展示区等。而线上虚拟化的实训基地，则是指运用电子信息技术搭建的网络实训平台，它是实体化训练基地的延伸和拓展。通过建立专业性创新创业网络平台，不仅解决了实训基地数量不足的难题，而且不受地域与空间的限制，可以实时开展或重复进行创新创业教育与专业教育的指导、培训、实操和演练，有利于帮助学生科学选择创业项目，考究创业的可行性，将创新创业想法逐步向现实转化和推进，提高创业成功的可能。另一方面，电子虚拟实训平台可以创建多种企业环境，学生可以根据自身专业需求和兴趣爱好进行选择尝试，而且网络化的空间能够为全体在校生提供全覆盖的高效创业运营实训基地，创造了范围更广、形式多样的创业实训机会。

4.4 拓展创新创业教育与专业教育融合空间

目前各高校对创新创业教育融入体育经济与管理专业教育来培养高端复合型专业人才的方式已达成共识。一方面立足办学特色优势和专业所长，面向市场需求和“双创”需求，努力探索建立创新创业教育和专业教育融合体系。由教师带队组成创业团队，协助学生开展体育市场调研、参加学术交流、建立科研团队，以帮助学生在校内完成专业理论学习的同时，明确今后的创业定位和就业方向，有利于提高学生的就业能力和一次就业率;另一方面，积极拓展创新创业教育与专业教育的融合空间，尝试与区域内其他高校或同类院校建立合作机制，共同创建创新创业教育与专业教育交流平台。既可以互享网络教学资源，又可以为学生搭建创业交流的机会和可能，从而加强各院校多学科学生之间的联系和互动，在更广阔的空间实现创新创业教育与专业教育的融合和发展，互促共建创业型专业人才培养体系，不断提升教育质量，使学生在校内就读期间就能够具有较为系统完整的知识结构和广博的知识储备。

5 结 语

创新创业教育与体育经济与管理专业教育的融合发展，有利于提升高校体育经济与管理专业人才培养的质量和实力，是切实有效地实现创业型高级专门人才培养目标的根本途径。在今后的教学实践中，要以专业教育为基础，“以赛代练，以赛促创”，坚持“课程设置、课堂教学、创业实践”三融入，积极构建“创新创业教育+高质量人才培养的专业教育”融合机制，充分挖掘教育资源优势，不忘教育之初心，努力培养和提升学生的专业技术水平和创新创业能力。

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2021/09/13